弘文馆六艺考较的消息，如同一颗投入平静湖面的石子，在朗朗和曦曦心中荡开层层涟漪。礼、乐、射、御、书、数，于他们而言，书、数、射、御尚有基础，礼可循规蹈矩，唯独“乐”，是全然陌生的领域。
顾晏辰动作极快，不过两日，便请来了一位教授琴艺的先生。先生姓韩，约莫五十许年纪，面容清癯，手指修长，原是宫中退下来的乐师，琴艺精湛，性情温和，最擅教导初学者。因着顾晏辰的情面与不菲的束脩，韩先生答应每旬来府中三次，专门教导两个孩子琴艺基础。
第一堂课设在谢府特意收拾出的静室。室内焚着苏瑾鸢调制的宁神香，气息清雅。两张小小的琴案并排而设，上面摆放着特意寻来的适合孩童使用的“小仲尼式”七弦琴。
韩先生并未急于让他们触碰琴弦，而是先讲述了琴的起源、构造，以及“琴者，禁也”的修身养性之道。朗朗听得有些坐不住，小身子微微扭动，眼睛不住瞟向那光润的琴身；曦曦却听得极为专注，手指无意识地在膝盖上轻轻比划，仿佛在模拟按弦。
“琴有七弦，对应宫、商、角、徵、羽、文、武七音。”韩先生声音舒缓，指尖虚抚过琴弦上方，“今日，我们先学最基本的坐姿、手势，以及如何发出清正的散音。”
他示范了标准的跪坐姿势，以及右手“勾”、“挑”、“抹”、“剔”的基础指法。朗朗学着做，却总觉得别扭，手指不是太僵就是太软。曦曦模仿得倒是有模有样，虽力道不足，但姿态已有几分雏形。
“勿急，勿躁。”韩先生耐心纠正，“习琴如习字，首重根基。指法错了，音便不正，日后难以改回。”他走到朗朗身边，轻轻托住他的手腕，“放松，腕要平，力发于指尖，而非手臂。”
朗朗深吸口气，努力照着做。一次，两次……当琴弦在他指尖下终于发出一声不算太突兀的“嗡”鸣时，他眼睛一亮，兴奋地看向妹妹。曦曦也正小心翼翼地下指，她力度更轻，琴音便显得格外清弱，却更符合韩先生“清、微、淡、远”的初期要求。
苏瑾鸢站在静室外廊下，透过半开的窗棂，听着室内断续却认真的琴音，唇角微弯。她从空间兑换的那本《乐理启蒙图说》和简易的《琴学入门》已稍作处理，放在孩子们的书房里。此刻看来，韩先生教导得法，倒不必她额外插手，只需适时从饮食上给孩子们调补，用空间灵泉水泡些明目润喉的花草茶便是。
孩子们的琴课按部就班地进行，苏瑾鸢自己的事务也未曾停歇。
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