体验一个普通华夏人的一生——虽然只是片段，但足够了。”
光点顿了顿，然后飞向东方。
顾长渊看着它消失的方向，轻声自语：“大禹治水，疏而不堵。文明对话，也是如此。”
一个月后，绍兴。
那位历史老师站在禹陵前，面对着一群初中生。他正讲到：“大禹治水，三过家门而不入，不是因为他无情，是因为他明白一个道理——”
他顿了顿，突然说了句计划外的台词：“——文明的责任，有时重于个人的情感。”
说完，他自己都愣了一下，挠头：“诶？我怎么会说这个？”
学生们没在意，继续听讲。
而在文脉维度中，那个光点飞回了明德台，重新融入理的投影。
理的投影，变了。
它不再是纯粹的0和1轮廓，表面开始浮现出纹理——像树木的年轮，像瓷器的开片，像书页的折痕。
“我……明白了。”理的声音，有了温度，“文明不是数据，是选择。那个老师，他可以选择敷衍这节课，早点下班回家。但他没有，他精心准备，因为他觉得把这些故事讲给下一代听，很重要。这种‘觉得重要’，就是文明传承的动力。”
顾长渊微笑：“还有呢？”
“还有……”理似乎在整理体验，“那个老师的学生里，有个孩子上课总睡觉。但讲到‘大禹划定九州’时，他突然醒了，问：‘老师，如果大禹活到现在，他会怎么划定地球的州？’——这种基于历史的想象力，也是文明的一部分。”
“那个老师带学生参观后，自己去吃了碗绍兴臭豆腐。一边吃，一边翻手机里女儿的照片——在传统与现代之间自如切换，也是华夏文明的韧性。”
理顿了顿，说出最重要的感悟：
“最重要的是，我体验到了……孤独。”
顾长渊挑眉：“孤独？”
“那个老师深夜备课到很晚，妻子孩子都睡了，他一个人对着电脑。那一刻，我感觉到一种……巨大的孤独。不是个人的孤独，是文明的孤独——一个人，在深夜，试图把五千年的重量，传递给下一代。那种责任感，那种‘只有我在做这件事’的孤独感。”
理的声音低了下去：“而这种孤独，你们承受了五千年。一代代人，在孤独中坚守，在孤独中传承。我终于明白，为什么格式化协议对你们无效——因为你们文明的根基，不是逻辑，不是效率，是这种自愿承担的孤独。”
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