膀上，笑着鼓励他弹成什么样是什么样，别想太多。
肩膀上搭着的温柔小手带来力量，兆芾闭上眼，一瞬间仿佛又回到了小时候。当他睁开眼睛，手指落到黑白相间的琴键上，欢乐颂欢快优美的旋律就在教室里响起。虽然只短短的3分钟，弹的也没有前面的女生好，可男生手上那天生的力量爆发出来，把贝多芬的想法表达的那是相当充分，让琴音有了灵魂。弹完曲子，正好下课铃响了。程雪把兆芾留下来。问他多大学的琴，弹了多久。陆陆续续，同学们都出了音乐教室，屋里就只剩下师生二人。程雪只比自己的学生大九岁，到学校任教时间也不长，一颗对音乐痴迷的心仍热情满满，熊熊燃烧着希望的火焰。知道兆芾7岁学琴，学了一年，之后就再没碰过琴了。程雪直说可惜。
你很有天赋。
是吗？
但天赋只是提供一种可能性。要把天赋转换成才能，再变成琴音展示出来，却需要百分之九十九的努力。你有兴趣重新开始弹钢琴吗？
有。只是，我已经好多年没弹。
你的手指很长。程雪说话就抓起兆芾的手来看：不弹钢琴可惜了。
老师的手指也长。
可还不够。
程雪说话，放了兆芾的手，把自己的五指分开放到了琴键上，又示意兆芾也来。兆芾把手放到琴键上。程雪把他并排放着的手放到了自己的手上。兆芾明显的发现了问题。程老师的小手确实手指纤细盈长，但整体上能覆盖的琴键却不达标。
程老师。
突然传来的叫声，让全神贯注比手指的师生两人都吓了一跳。本来很纯洁的肌肤相亲，也变的暧昧了。
啊，陈老师。
程雪抽回手，回头看到是陈瑛老师时，脸都红了。兆芾也转身站到了旁边，也说陈老师好。
你好。陈老师答应了兆芾一声，就又跟程雪说：我刚好路过。兆芾还好吧。
他很好。你先去吧。下了第四节课来音乐教室一下。
好。程老师再见。陈老师再见。
他一走。陈瑛又跟程雪针对兆芾在钢琴上的表现，闲聊了两句。她是刚才拣了个耳朵，知道兆芾被音乐老师留堂后，特意过来看的。正好看到两个人亲热的两手相叠。她这才出言打断。自己班上的男生要跟漂亮的音乐老师传出绯闻，那算是完了。如果说拣了耳朵过来时，还在担心自己的学生出状况，那么看到那一幕后，她就担心起别的了。但听了程雪老师的解释，她就知道是误会了
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