、有所发明的。就像牛顿从苹果落地中感悟出万有引力、门捷列夫从互不相干的元素里发现元素周期表，现在看起来天经地义、顺理成章，在当时却是石破天惊。所以你看的时候，要着重发现其中真正的价值，最好配合这本维克多.卡兹的《数学史》一起服用，效果更佳。”
江水源才发现在打印纸下面还有本厚厚的英文教材，正是卡兹的《数学史》。他拿过来粗略扫了扫目录，笑着说道：“我们现在学的数学，正好大致相当于18、19世纪近代数学开端的水平，这套《数学年鉴》果然最适合我！”
葛大爷道：“那是因为你多看了几本大学教材，才勉强有现在的水准，要是普通高中生，很多人还停留在17世纪那会儿。这也是数学的魅力所在！我们现在的高中生物，很多知识点是近50年发现的；高中化学，很多知识点是20世纪以来发现的；高中物理，很多是19世纪的。唯独数学，还停留在古代与中世纪之间，几百年来一直没有过时，甚至几十年、上百年之后，学校里还会教这些内容！”
尔曹身与名俱灭，不废江河万古流啊！
江水源终于感受到数学的永恒与魅力，以及学习数学的艰难：“换句话说，那些搞数学研究的科学家，都得从中世纪开始一步步学起，要沿着前人的足迹一直攀爬两三百年，才能摸到学科前沿。姑且不说两三百年间有多少人作出多少贡献，光是想想那么长的时间跨度，都觉得压力山大！”
葛大爷连连咳嗽好几声：“这个、这个，也不像你想象那样。你看过这本《数学史》就知道，其实很多时候我们还在研究和解决17、18世纪遗留下来的问题，比如华林问题，是1770年华林在《代数沉思录》里提出来的；比如费马猜想，是1637年费马在丢番图《算术》时想到的；还有哥德巴赫猜想，是1742年哥德巴赫写给欧拉信中提出来的。虽然时间已经过去两三百年，我们创造了很多数学工具，提出了很多数学理论，但距离最终解决还差临门一脚。所以不要觉得时间跨度长，像黎曼猜想，可能还需要几十年乃至几百年时间才能得出结论。”
“呃……两三百年前的问题都还没解决，果然不是一般两般的难！”
葛大爷怒了：“让你看，你就老老实实看，叽叽歪歪那么多干什么？人类从有史以来，就思索‘我是谁？从哪里来？要到哪里去？’这终极三问，想到现在都没解决，那研究哲学、研究科学的人是不是都不活了？”
是啊，所以所有想到这三个问题的人都已死去，
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