还是要天赋，天赋不成，高分肯定是没有的。”说完看向李慧芳，“下午应该就是语文考试了，你可得好好看看三班有什么苗子……”
李慧芳笑道：“苗子肯定是有的，就算这次数学考试，也应该有几个好苗子。”说着把桌上的数学试卷递给了吴老师。
“慧芳你教的语文，怎么就知道有没有好苗子。”
“好歹我也教了这么多年的书，会不会读书的学生，还是能看出来一点的……我没记错的话，我们班可还有个女生进校成绩排名第一。”李慧芳回忆着，“应该是叫常袖吧。”
吴老师浑浊的眼睛亮了一下，嘴上却不服软：“等批了试题再说吧。”说着把三班的试卷拿过来翻了一面，粗略地看了看最后一题的答题情况，稍稍点了点头。
“答了最后一题的人还不少哦……这一题要中陷阱也是要水平的，哈哈哈。”吴老师对于自己出的试卷最关注的往往就是最后一题，只有看到不少人中了自己布下的陷阱的时候，他才会觉得自己还没有上了年纪。
老当益壮，说的也大抵是这样的人。而如果真的有人答对了最后一题，他也往往是相当关注这些学生的——这几乎是大部分老师的通病，对于才能的喜爱也成了很多老师偏爱优秀学生的原因。
近年来生源质量的下降，包括吴老师在内的三中老师们其实是有隐忧的，学校也一再强调要加强对数学这门科目的培养，因而对数学老师的压力也在加大。培养一个学生并不是难事，难的是培养一个优秀的学生。三中与排名在前的二中一中相比，学生的质量差了很多，因此更不能放松数学这门需要靠天赋的科目，而是要尽量将学生的水平拉近一中二中的学生。
想到这里，吴老师翻开了三班的数学试卷，想要看看那个名叫常袖的学生的答题情况。
过了半晌。
吴老师轻轻地“咦”了一声，然后轻轻地摘下了自己的老花镜，对着李慧芳的方向状似无意地问了一句。
“慧芳啊，这个叫沈未的学生，你有关注过吗……”
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