的水平已经超出同龄人太多，高等中学校的教育水平对余华来说完全就是束缚，即便他这个算学先生，学业水平同样不及余华。
罗文广会教高中算学，但不会研究大学高数和数分。
“这便是常见的八个泰勒公式，注意，泰勒公式是等号而不是等价，将函数转化为幂函数，再利用高阶无穷小被低阶吸收之原理，可以应对绝大多数的极限题，而这道题证明过程就是这样……”
一节课接近尾声，粉笔同黑板表面摩擦的声音终于结束，黑板留下八个微积分学最为经典的泰勒公式。
侃侃而谈的余华转过身，见到满脸懵逼的一众学生，顿时明白自己讲嗨了，同学们的数学水平还停留在初等数学阶段，涉及高等数学的泰勒公式，对他们而言太过深奥。
“不好意思，这节课我没讲好。”看着懵懂却呆滞的同班同学，余华心中一叹，无奈地放下粉笔，轻声道歉。
余华发现自己的一个不足，那就是无法精准压制数学水平，讲适合同学阶段的相关知识，从某种意义上而言，他不是一个好的数学老师。
甚至，很差。
没办法，将活跃的数分思维和实变函数论思想，刻意压制到初数水平，对余华现阶段还是太难了。
教室内安静，气氛略微尴尬。
尴尬的原因在于——他们听不懂余华讲课的内容。
什么是泰勒公式？
什么是高阶无穷小？
为什么定积分还要证明？
这玩意儿也能证明的吗？
自从接受来自余华的数学思维洗礼身心，大家内心疑惑很多，却不敢提问，因为他们连问题本身都没搞懂，又如何去问答案。
乖乖，这就是余华和我们之间智商的差距吗？
“余生，你讲的很好，只是大家水平跟不上你。”
这时，级任先生罗文广站了起来，鼓励一番，解释道，随后以算学先生的身份，给予余华一个特权：“以后我的算学课，你可以自习或请假，但因注意课堂纪律，不可扰乱其他同学。”
声音平和而自然，没有任何生气之意。
数学水平已经远远超越同龄人的余华，并不适合采用普适性的教育，该给予自主学习的特殊权利。
除此之外，还有另外一个原因——他已经教不了余华了。
“学生谢先生。”
余华一听，沉默两秒，知晓罗文广这番话的意思，作揖行礼。
本章未完，请点击下一页继续阅读！