指着其中的鱼的图形道：“诸位请看这鱼，大家应该都知道这鱼的游动是靠这鱼尾巴的摆动前行的吧。”
见众人还是没有人应和，他干脆就从材料里面找出一些合适的原料，动手制作了一条鱼尾巴。然后又做了一副简易的鱼身。
制作了一个将旋转力转换成左右摆动的装置之后，连鱼头都没有做。仅仅凭着这些粗糙的机械，一条无头鱼就制作完成了。
把这条鱼放入一个水盆里面，看着这无头鱼在水中游，众人还是没有明白丁乙的意思。
丁乙又指着下一个图形的青蛙，动手制作了起来……
鱼、青蛙、毛虫、小狗、小鸟……一样样的生物在丁乙手下活动了起来，不过这些都是简单的驱动，并没有复杂的其他动作，有的只是机械转化的变化而已。
丁乙做得这些鱼、鸟、青蛙、毛虫，都是粗有一个大致的形状，并不细致。他只是向这玄机社的众人传递一个傀儡术的理念而已。
这和传统的教学不同，大家看的很认真，一个个都有一些异样的想法。丁乙的这种发散式启发式教学，让这些初步接触傀儡术的宗师们刚开始还有些不习惯。
待众人思忖了片刻，丁乙又给大家讲解了简单的阵法知识，其实这些阵法课程，每个读小学四年级的学生都学习过。不过丁乙教他们的，和那些读小学四年级刚刚接触阵法知识的学生，大不相同。
赵正罡原先还以为自己在阵法上面，可以小小的炫耀一下，可是丁乙讲得既不是阵法的结构，也不是阵法的功能，而是讲述阵法间的转换以及不同灵力之间冲突。这和以前阵法的学习有很大的区别，这让学习傀儡术的几位宗师又是一愣。
这就好比‘人为什么要吃饭’这个题目，大多数老师只会从人要摄取外界的能量入手，讲述人要吃饭的理由。而丁乙则是把这个问题具体量化，先讲解人体健康和营养学的关系，再讲述食物在人体，到底有什么最基本的功能。最后针对不同食物的特点讲述一些特殊的食物特有的功能等等。
丁乙不是一味地向这些宗师们讲解，而是不停的启发他们，引导他们，根据每个人的不同特点，诱发他们自己对傀儡术的看法，阐述他们自己对傀儡术的理解。不断的启发他们为什么要这样，为什么要那样……
最后，丁乙让这几位宗师根据自己的特点以及习惯，自己设计、制作自己的一套生产工具。
丁乙教的用心，几个宗师学习也相当的投入，完全都忘了吃午饭这件事情。等到丁乙
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