两个同手同脚的同学被叫了出来进行vip单独训练，而其他同学则围在周围进行观看。
不过，似乎还是没有太好的效果，围观同学的笑声不断；同手同脚的同学依然同手同脚。
等这天训练结束以后，其他的同学则已经算是基本掌握了原地踏步，齐步走也算是开始进行练习了。两个同手同脚的还是没有明显的进步。
接下来的一天则是继续强化齐步走训练。与此同时，对于同手同脚的同学的训练也还在继续。
其中一个同手同脚的同学在教官不断的单独训练下逐渐的学会了正常的踏步和齐步走。
而另一个同学则一直没有明显的变化。
最终，教官只好找来了两根棍子，自己在前面拿着棍子的一头，让这个同学在后面拿着棍子的另一头跟着走。
经过了长距离的训练，终于算是改变了这个孩子同手同脚的情况。
这么一来，整个六班的同学就可以真正进行全员的原地踏步的训练了。
出人意料的是，全员练习的效率很高，不到半小时踏步已经非常整齐。
随着教官洪亮的“1——2——3——4。”，同学们的“1——2——3——4”也算是跟的有模有样。
做好了原地踏步之后则开始了进行齐步走练习，而这个时候也越来越接近最终表演的时间了。
教官明白越是接近这个时间心态越是不能着急，所以并没有明显的表现出焦躁。
不过，由于齐步走的过程由于需要移动，所以要求每个同学以一定的步长来运动。
一旦同学们的步长不一致就会使得排面随着移动距离的增加而显得越来越不整齐。
所以最后一段时间的训练主要是为了让每一排的孩子们走一样长的步伐。与此同时，还要让孩子们每排之间的距离不会随着齐步走的距离而发生太明显的变化。
这无疑是一个非常艰难的过程，孩子们很难一开始就坐到相同的步伐和相同的行间距以及列间距。
不同身高，不同腿长的孩子要做到同样的跨步长度不仅对孩子是一种考验，对于教官同样如此。
不过，坚持训练可以改变这一切。
功夫不负有心人，随着时间的推移，整个六班的齐步走的声音越来越整齐。
从关老师的一系列照片中可以非常明显的看出这个变化的过程。
随着解散两个字从教官口中说了出来，吴真实算是松了一口气。
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