19，于芳芳
于芳芳经过这几天的补习以后，自己觉得所有的科目都有了很大的提高，唯独是语文还是有些欠缺，平常自己太专注于数理化，对语文知识的积累和学习，只停留在课本上，对于课文的时代背景和作者简介，都没有认真的研究和学习，也没有什么记忆。所以在对课文的理解中心思想的解决上，老是抓不着重点。
李宇峰在补习的过程中很快的发现了他这个弱点。语文的学习实际上是在平常的积累过程中进行的，除了基础知识以外，对于大量的阅读，是提高语文水平的一个很好的捷径，由于现在学生的课业负担太重了，所以很多家长把学生课外的阅读，都认为是读闲书，对学习不够关心，实际上他们忽略了潜移默化的学习，而这种学习方式对语文学习尤其重要。
语文学习不仅仅是语法点和生词的学习，更主要的学习是了解社会背景，理解文章的内容，在文章写的历史背景下，初步的了解作者的经历，才能够总结出文章的中心思想，以及文章阐述观点的正确性，如果是一些叙事性的文章，更需要了解社会背景和作者的观点，因为每个事情都不会原原本本的照搬，而是根据当时的历史背景，作者在描写上是有所侧重的，如果抓不住文章的这个特点，就没法儿把文章理解透，更不可能把语文课程学习好。
李宇峰清楚的知道，于芳芳这方面的问题不是一天半天就能够补习回来的，需要好好的引导他扩展阅读范围，增加阅读量，特别是对社会事件的了解。对社会的了解不是轻而易举的，虽然也是一个学生，李宇峰在这方面有着深刻的体会。
比如对古文的学习，就需要一些历史的知识，这篇文章产生在哪个朝代？作者是一个什么样的身份？他的主要主张是什么？然后再返回来了解文章，把他的时代背景弄清楚，抓住文章的中心思想，特别是在古汉语的基础上进行理解，才能够抓住文章的要点，才能够提高学习的兴趣，要不然对于一个初中生来讲就太枯燥了。不能够在个别词句上，也不能够在语言点上，纠结一些枝梢末节的问题，而是充分的了解和记忆文章的内容的基础上，对文章产生的时代背景，历史事件，作者的所作所为，有一个比较清楚的认识，才能学习的更深入，理解的更透彻，才能够引起对古文的兴趣，有了这个兴趣以后才能够提高学习的动力，对于掌握文章的知识点就更加有促进作用了。
如果是现代的文章，那些首先要了解作者的生平，一个人写出一篇文章是有深厚的人生体会，然后才是他的文学性，不然
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