王启明漫步在校园中，缓缓往五教阶梯教室走去。
开学这段时间他还挺忙的，但今天是陈辉第一节课，他还是决定去看看。
刚来到五教门口，他就看到了从另一个方向走过来的袁新毅，两人相视一笑，然后一同往同一个目的地走去。
“不知道那个小家伙能不能适应。”
王启明轻叹一声，对陈辉的学识他是不担心的，但陈辉毕竟还太年轻，让这么一个小朋友去当老师，他的确有些担心。
袁新毅却没有那么多担心，“一开始不适应是很正常的，但你应该相信他，他很快就会适应，然后做得很好，我从来不担心这一点。”
“教学对一名学者来说是有好处的。”
袁新毅深有体会。
初春的江城大学五教阶梯教室，阳光透过雕花玻璃窗斜斜洒在黑板前，陈辉站在讲台旁，身后的黑板上已经写满了密密麻麻的泛函空间符号。
“今天我们站在数学王国的新大陆边缘。”
陈辉转身在黑板上挥毫写下Banach空间，粉笔与黑板摩擦的沙沙声让窃窃私语戛然而止。
他忽然停顿，目光扫过台下百余名新生，眼神却空洞的仿佛穿越了时光，“就像1906年巴拿赫在利沃夫火车站思考时那样——当你们凝视这个符号时，是否感受到无限维空间里跃动的数学心跳？”
蔻依坐在后排，看着讲台上侃侃而谈的陈辉，双眼同样有些失焦，仿佛穿越了空间，她眼前除了陈辉的身影，再无他物。
原本还因为陈辉特殊身份而有些奇怪心理的同学们此时也忽然平静下来，他们也被陈辉感染，不自觉的跟随陈辉的带领，沉浸到Banach空间之中。
这种对某种事物极致的热爱，自然能够感染到其他人。
后排应用二班的林小满举起手，“老师，这个空间和机器学习里的特征空间有关联吗？”
“问得好！”
陈辉指尖轻点空气：“想象你在处理高维图像数据，每个像素都是希尔伯特空间中的向量——但我们要用更锋利的工具剖开它们的本质。”
陈辉操作讲台上的教学电脑，从U盘中调出流体力学模拟图：“看，Navier-Stokes方程的解空间就是个非紧致Banach空间，这正是我们研究湍流问题的起点。”
陈辉并没有完全根据教材的顺序进行课程，而是随心所欲，讲到一个知识点后不断的拓展，以此为跳板，为同学
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