开学后的燕园，褪去了寒假时的寂静，重新恢复了往日的热闹与活力。
然而，对于经济系的学生们来说，开学后不久，就发生了一件足以在整个学校、乃至全国高校都掀起轩然大波的大事。
系里，准备正式开设一门名为《西方经济学》的全新课程。
要知道，在当下的高等教育体系中，经济学理论，几乎是与马克思主义政治经济学划等号的。
他们从入学以来，学习的就是《资本论》，探讨的就是剩余价值、生产关系和计划经济的优越性。
这个变革的导火索，源于不久前，在北京举办的一场影响深远的国外经济学家讲座。
在讲座上，几位在海外早已声名卓著的顶尖华裔经济学家，回到故土，第一次向国内的学术界，系统地介绍了微观经济学、宏观经济学、计量经济学等一系列基础的、在西方早已发展成熟的经济学理论。
林知微和班里的许多同学，都去参加了那次讲座。
当那位来自斯坦福大学的老教授，在黑板上，画出那条经典的“供给-需求”曲线时，整个礼堂里响起了一片压抑不住的、此起彼伏的抽气声。
那是一种全新的、完全颠覆了他们既有认知体系的分析工具和思想方法。
对他们这群在计划经济理论中沉浸已久的学生来说，那扇窗一旦被推开，外面那个五彩斑斓、充满了无限可能的全新知识体系，便以前所未有的冲击力席卷而来。
也正是这次讲座，促使系里下定了决心，要“第一个吃螃蟹”，率先在全国高校中系统地开设《西方经济学》的课程。
这一举动，无疑是一石激起千层浪，引起了不小的风波。
支持者奔走相告，认为这是思想解放、与国际接轨的重大进步。
而反对和批判的声音，也同样言辞激烈地批判这是“资产阶级自由化的糖衣炮弹”，是“对马克思主义经济学的公然背叛”。
一时间，整个燕园的上空都笼罩在一种新旧思想激烈碰撞的、紧张而又兴奋的氛围之中。
就在这风口浪尖之上，他们的系主任顶住了来自各方的巨大压力，提出了“整体批判，个体借鉴”的态度，巧妙地为这门刚刚诞生、还无比脆弱的新课程，在当时那种复杂的意识形态环境中，争取到了一丝宝贵的、能够喘息和生存的空间。
三月的北京，春寒料峭。
“小梅，你……你这孩子，是真的想好了？”母亲坐在沙发上，放下
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