“言前当思己身。”
“阴阳怪气，此师生之道乎？”同感。
“何必过甚，举报师者，亦当象征性为之，同窗之情，当以互惠互利为要。”
“何言不敬？”高校教辅，非皆文雅之士。
“通知细读否？”戾气。
“观尔之言。”
“少年人，慎言慎行。”
“非汝发泄之地。”
“授课之师，言语不如此。”教辅与教师，招聘之异，效果亦异。
“我何曾发泄？”
“汝欲结党乎？”
“通知频发，曾细读否？”
“吾本不欲言，与吾无涉。”
“吾非其类，但觉师者亦当谦逊，勿咄咄逼人。”
“己所不欲，勿施于人。成年人，勿过玻璃心。”
“若非稚子，通知当细读细思，谢之。”
“言论自由，皆成年人，各代表其身，共勉言行。”
“谢君提醒，吾无碍。”
“愿有私谈之机。”
“吾何曾发泄？请明示。”
“言论自由固佳，然此群为通知之用，非闲聊之地，公共之所，勿论学外之事。”
“下周再会。”哦，袍哥欲约战乎？
“唉。”
“何事如此？”
“请明吾师之言语。”
“勿开辩论。”
“勤学苦读，专业不过，亦难毕业。”
“谢君，吾专业亦佳。”
“勿作舔狗，与汝无涉。”舔狗，人皆厌之。
“通知可读否？”
“小事提醒足矣，何须大惊小怪？”
“小事勿辩，若事事皆控，何言进步？”
“皆为人也，当互相尊重理解。”
“此言甚善，人当相互理解。”
“确应尊重理解，师生皆学校之招牌，一荣俱荣，一损俱损。”
“今日为学生，明日或为师，反之亦然。故当换位思考，言或不同。”
“休言，互相理解。师者多群，通知频发，细读则明，勿问可笑之事，以免尴尬。”
“喔哦。”
“专家众多。”
“汝幸灾乐祸乎？”
“众人皆劝和，求理解。”
“众皆来自各方，背景各异，请多包容。”
“吾只求学，不
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