情。
就在这个时候，冯保通报，阁臣殷士儋求见。
隆庆皇帝本来是不想见的。
但是他和殷士儋的关系很特殊。
殷士儋学养丰厚，长期担任日讲官，皇帝最喜欢听他讲学。
有时候见不到殷士儋，隆庆皇帝还会询问左右，殷士儋怎么没来讲学。
比起高拱这种师生关系，隆庆皇帝和殷士儋的关系是亦师亦友。
这种人和人之间的关系，不是轻易斩断的。
隆庆皇帝点头，冯保还是将殷士儋带了进来。
向皇帝行礼之后，殷士儋说道：
“陛下，老臣今日来，是向陛下请辞的。”
隆庆皇帝有些疑惑，你不是早就上了辞表了吗？
殷士儋坚定的掏出自己的新辞表。
“臣归乡致仕的心意已决。”
隆庆皇帝有些黯然。
这下子皇帝也明白了，殷士儋是真的要辞职了。
隆庆皇帝已经失语，也说不出挽留的话。
殷士儋说道：
“请陛下看一看臣的辞表。”
隆庆皇帝打开辞表，他明白这份辞表等于是殷士儋的政治遗产，算是他离开朝堂的最后一表了。
但是看了开头，皇帝又疑惑起来。
这是一篇有关教育的奏疏。
也对，殷士儋的职位是教育专务大臣，他辞表谈教育也是正常的。
这份辞表，讨论的还是德育论和智育论。
这个话题一直都被士大夫讨论，主流的结论是，在预科以上的高等教育中，还是要以智育为先。
而殷士儋的这份辞表，在于强调小学和预科教育中，德育部分的重要性。
特别是殷士儋还要求在这部分教育中，增加有关“忠君”的教育内容。
殷士儋诚恳的说道：
“陛下，教育乃是大事，乃是百年之计。”
“国权在君，如心在身，百体从令，则天下治矣。”
“陛下之权，天授神赋，不可分割。凡议政、立法、刑赏，皆出上裁。内阁和有司不过是陛下委任之权。”
“陛下即国体，忠君即爱国。”
“如此一来，纵是霍光复生，亦不可夺万万臣民之志，凌驾皇权！”
听完殷士儋的话，隆庆皇帝明白了他的意思。
这一套其实也不新鲜，就是宋儒的做法，将皇帝神圣化
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