的都是一样了啊！
太难了！
简直太难了。
“琳琅，你明白老师说的这些脉象的意思吗？”
朱琳琅自然是明白的，但她觉得她可能讲不明白，组织了下语言，她简单的说了下。
“你们拿出手表看着秒针，迟脉一分钟不超过六十次，数脉一分钟超过90次，这能明白吧？”
见大家点了点头，她又道：
“沉脉就是轻按按不动，用力按才能感受到。”
“虚脉，字面理解，摸起来感觉很虚，跳的也没什么力气。”
“实脉摸着就硬邦邦的。”
“至于滑脉，像珠子滑动一样。”
“这些就是要多练习的，咱们班一共56名学生，你们可以把每个人的脉都摸一下，自己好好感受一番有什么不同，然后记到本上跟别的同学对比一下，比一比谁对谁错。”
现在是中午课间休息，大家也没什么事，索性就互相摸脉。
其中有几个同学，在给异性把脉的时候还有些不好意思，脸色都红红的。
朱琳琅很大方的伸出自己的手腕让他们随便把。
徐老师过来的时候，见到班里的同学还在做脉象分析，觉得这种情况是值得表扬的。
所以，下午的课干脆也不上了，让每个同学，针对于班里其他学生的脉象做一个研究。
说是研究，其实就是让每个同学，通过摸脉写下班里其他学生的脉象。
老师依次查看哪些同学诊的是没问题的，哪些同学这一块相对来说比较薄弱。
明天课上还可能拿出几个经典的脉象做分析。
这对于朱琳琅来说太简单了。
课堂上，老师为了加快速度，让十个同学一组，同时进行。
朱琳琅恰好被分到了第一组。
她挨个摸了每个同学的脉象，然后，记到自己的笔记本上。
三号同学肝不太好，七号同学肾不太好，九号同学，嗯，营养有点不良，气血亏虚。
摸到十七号同学的时候，朱琳琅又认真诊了一遍，然后抬头看了一眼脉象的主人，是何卫红。
她自然的把手从对方手腕上拿走，又继续下一个。
等几十号人都摸完了，朱琳琅站到一边，等着别人来摸她的脉。
所有同学都摸完脉后，将记录脉象的笔记本交给了老师。
这么一折腾一下午就过去了。
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